Servizio di sostegno per l'integrazione scolastica

Pubblicato il 15/09/2010

 

Presentazione

 

La nostra esperienza nella scuola è iniziata nel 1988 a carattere sperimentale con 6 bambini, per sostenere le richiesta delle famiglie di maggior assistenza per i loro figli, che non potevano altrimenti frequentare la scuola.

Negli anni il servizio si è professionalizzato e sviluppato in termini numerici e oggi la cooperativa Futura interviene su tutto il territorio del XIII municipio, dalle scuole dell'infanzia fino alle scuole superiori, su un totale di 15 scuole con un numero complessivo di 70 bambini.

Il servizio è in rete con gli altri servizi forniti dalla cooperativa, sia il Centro estivo integrato che il servizio domiciliare, le attività di laboratorio e la terapia comportamentale.
Ciò garantisce una continuità dell'intervento e una presa in carico complessiva dei bambini.

La nostra organizzazione lavorativa ci permette di fornire personale che garantisce con la loro professionalità una continuità del percorso educativo, seguendo costantemente iter formativi e professionali curati e realizzati dalla cooperativa stessa.

Responsabile: Cinzia Fragasso

Sede: Marino Fasan 32 00121 Ostia (Rm) Tel. 065640571 - e-mail. assistenzascolastica@coopfutura.org

Assistenza specialistica per conto della Provincia

È un servizio rivolto specificatamente agli studenti delle scuole superiori per garantire loro il diritto allo studio, e favorire un reale inserimento nelle attività scolastiche.

Da tre anni collaboriamo attivamente con 3 scuole del territorio: Liceo Scientifico Labriola, Istituto commerciale Magellano e istituto tecnico Carlo Urbani.

Le famiglie possono richiedere espressamente alla scuola che i propri ragazzi siano seguiti dalla nostra cooperativa e da un operatore di riferimento.

Tecniche e finalità del servizio

Il servizio permette il reale inserimento delle persone disabili nel contesto scolastico dall'infanzia alla scuola superiore, e mira a rendere effettivo il diritto allo studio e la frequenza scolastica, come promosso dalla legge 104/92.
Il servizio persegue l'obiettivo generale di fornire a bambini e adolescenti l'aiuto necessario per accedere e fruire dei servizi scolastici, rendendo possibile lo sviluppo dell'autonomia personale e della socializzazione.
Le modalità d'intervento prevedono progetti individualizzati caratterizzati da una programmazione specifica dell'attività per ciascun caso, e prestazioni mirate a garantire la continuità del rapporto educativo e relazionale attraverso programmi che favoriscano la socializzazione la comunicazione, l'autonomia, l'apprendimento e la formazione in contesti integrati

Le principali aree d'intervento sono:

• supporto nell'attività didattica educativa ove sia necessario una figura coadiuvante in base ad un piano stabilito (Pei)
• vigilanza accompagnamento e assistenza nei servizi igienico sanitari ai soggetti che per la mancanza di controllo delle funzioni fisiologiche necessitano di un costante intervento quotidiano nel cambio e nella pulizia, garantendo un corretto approccio con il bambino portatore di handicap al fine di non creare fratture nel processo educativo
• ausilio nella consumazione del pasto nei casi di assenza di autonomia funzionale del bambino disabile
• attività di collaborazione con gli educatori per l'organizzazione e lo svolgimento di attività ludiche, motorie e sportive sia all'interno che all'esterno delle strutture scolastiche.

MIGLIORAMENTO DELL'AUTONOMIA
Il miglioramento dell'autonomia personale viene perseguito attraverso la conduzione di attività strutturate a carattere educativo, creativo, ludico e di animazione. 
Gli interventi sono opportunamente modulati consentendo ad ogni singolo bambino, secondo i propri bisogni, di effettuare percorsi individuali nel rispetto delle sue condizioni esistenziali.

RAFFORZAMENTO DELLE POTENZIALITÀ
Lo sviluppo e il rafforzamento delle potenzialità viene realizzato attraverso tecniche di apprendimento, comunicazione, relazione e socializzazione. 
L'obiettivo si traduce in realtà con l'intervento dell'educatore sul soggetto diversamente abile indirizzandolo al miglioramento del rapporto con se stesso (autostima) con gli altri (riconoscimento di ruoli e funzioni altrui) e al buon utilizzo di spazi e tempi in ambiente collettivo(atteggiamenti rispettosi della collettività).

INDIVIDUAZIONE DI STATEGIE DI ADATTAMENTO
Le strategie di adattamento degli apprendimenti didattici alle capacità cognitive vengono individuate attraverso l'intervento diretto e mirato dell'educatore, cui è data la possibilità di curare una parte degli insegnamenti didattici filtrando e individualizzando gli argomenti laddove necessario, e fungendo dunque da trait d'union tra l'alunno e le figure dell'ambito scolastico.

GESTIONE DELLE ATTIVITA' DI RECUPERO 
Le attività individuali concordate con l'insegnante di sostegno ed il gruppo classe prevedono uscite sul territorio e visite guidate a valenza educativa con l'attivazione di progetti per l'integrazione dell'handicap.